- 形容学业辛苦的成语(形容学子的辛苦成语):不悱不发,人才济济,入室弟子,公门桃李,冰寒于水,十年寒窗,十年窗下,十步芳草,卧薪尝胆,发奋图强,后来居上,夙夜不懈,孑然一身,孤立无援,得意门生,握发吐哺,桃李春风,桃李满天下,桃李遍天下,桃李门墙,济济一堂,满城桃李,白首北面,称心如意,程门立雪,群英荟萃,群贤毕集,苦身焦思,莘莘学子,门墙桃李,门生故吏,门生故旧,青蓝冰水,青过于蓝,韦编三绝,高业弟子,高足弟子,不愤不启,立雪程门,司马牛之忧。
1、不悱不发 bù fěi bù fā
释义：不悱不发 悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
2、人才济济 rén cái jǐ jǐ
释义：人才济济 人才：指德才兼备的人或有某种特长的人。济济：众多的样子。形容有才能的人很多。济济：众多样子。
出处：清 李汝珍《镜花缘》第62回：“闰臣见人才济济，十分欢悦。”
3、入室弟子 rù shì dì zǐ
释义：入室弟子 入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒
出处：春秋·鲁·孔丘《论语·先进》：“由也升堂矣，未入于室也。”
4、公门桃李 gōng mén táo lǐ
释义：公门桃李 公：对人的尊称。尊称某人引进的后辈、栽培的学生。
出处：《资治通鉴·唐纪则天顺圣皇后久视元年》：“或谓仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣。’”
5、冰寒于水 bīng hán yú shuǐ
释义：冰寒于水 冰比水冷。比喻学生胜过老师。
出处：先秦 荀况《荀子 劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”
6、十年寒窗 shí nián hán chuāng
释义：十年寒窗 形容长年刻苦读书。
出处：元·刘祁《归潜志》卷七：“古人谓十年窗下无人问，一举成名天天下知。”
7、十年窗下 shí nián chuāng xià
释义：十年窗下 科举时代，读书人要取得功名，终年埋头在书本里。形容十年时间闭门苦读。
出处：元·刘祁《归潜志》第七卷：“古人谓十年窗下无人问，一举成名天下知。”
8、十步芳草 shí bù fāng cǎo
释义：十步芳草 芳草：香草。比喻处处都有人才。
出处：汉 刘向《说苑 谈丛》：“十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士。”汉 王符《潜夫论 实贡》：“夫十步之间，必有茂草；十室之邑，必有俊士。”
9、卧薪尝胆 wò xīn cháng dǎn
释义：卧薪尝胆 薪：柴草。睡在柴草上；经常尝一尝苦胆。比喻刻苦激励自身；坚定报仇雪耻的意志。
出处：西汉 司马迁《史记 越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”
10、发奋图强 fā fèn tú qiáng
释义：发奋图强 下定决心，努力追求进步
出处：《人民日报》1959.9.3：“发奋图强、自力更生，对于落后队贫困落后的面貌的改变，当然起着极其重要的作用。”
11、后来居上 hòu lái jū shàng
释义：后来居上 居；处在。后来的人坐在了上面的位子。指后起的胜过先前的；后辈胜过前辈。
出处：西汉 司马迁《史记 汲郑列传》：“陛下用群臣如积薪耳，后来者居上。”
12、夙夜不懈 sù yè bù xiè
释义：夙夜不懈 夙夜：早晚；懈：懈怠松弛。日夜勤劳，不怠惰
出处：晋·陈寿《三国志·吴书·孙皓传》裴松之注引《吴录》：“其读书夙夜不懈，肃奇之。”
13、孑然一身 jié rán yī shēn
释义：孑然一身 孑然：孤独的样子。孤单单的一个人。
出处：宋 周煇《清波杂志》第八卷：“岁月滋久，根深蒂结，生育男女，于义有不可负者，兼渠孑然一身，无所依傍，处性不能自立。”
14、孤立无援 gū lì wú yuán
释义：孤立无援 孤立：没有得到同情和援助。指单独行事；没有援助。
出处：南朝 宋 范晔《后汉书 班超传》：“焉耆以中国大丧，遂功没都护陈睦。超孤立无援，而龟兹姑墨数发兵攻疏勒。”
15、得意门生 dé yì mén shēng
释义：得意门生 最受老师欣赏的学生。门生；古代亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。
出处：清 文康《儿女英雄传》：“他虽和咱们满洲汉军隔旗，却是我第一个得意门生。”
16、握发吐哺 wò fā tǔ bǔ
释义：握发吐哺 《韩诗外传》卷三：“成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：‘往矣！子其无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣，然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。’”《史记·鲁周公世家》亦记此事。后因以“握发吐哺”比喻为国家礼贤下士，殷
出处：《韩诗外传》卷三：“成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：‘往矣！子其无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣，然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。’”《史记·鲁周公世家》亦记此事。
17、桃李春风 táo lǐ chūn fēng
释义：桃李春风 比喻学生受到良师的谆谆教诲。
出处：宋·杨万里《送刘童子》诗：“长成来奏三千牍，桃李春风冠集英。”
18、桃李满天下 táo lǐ mǎn tiān xià
释义：桃李满天下 比喻一个人的学生很多；各地都有。桃李：桃树和李树；比喻老师教的学生。
出处：唐 白居易《春和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”
19、桃李遍天下 táo lǐ biàn tiān xià
释义：桃李遍天下 比喻学生很多，各地都有。同“桃李满天下”。
出处：明·焦竑《玉堂丛语·荐举》：“爱乐贤士大夫，与共功名，朝有所知，夕即登荐，以是桃李遍天下。”
20、桃李门墙 táo lǐ mén qiáng
释义：桃李门墙 谓生徒众多的师门。
出处：明·汤显祖《牡丹亭·闺塾》：“你待打、打这哇哇，桃李门墙，险把负荆人唬煞。”
21、济济一堂 jǐ jǐ yī táng
释义：济济一堂 济济：人多的样子；堂：大厅。形容很多的人汇聚在一起。
出处：清 归庄《静观楼讲义序》：“今也名贤秀士，济济一堂，大义正言，洋洋盈耳。”
22、满城桃李 mǎn chéng táo lǐ
释义：满城桃李 桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多
出处：唐·刘禹锡《宣上人远寄贺礼部王侍郎放榜后》：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”
23、白首北面 bái shǒu běi miàn
释义：白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。
出处：隋 王通《中说 立命》：“琼曰：‘夫子十五为人师焉，陈留王孝逸，先达之傲者也，然白首北面，岂以年乎？琼闻之，德不在年，道不在位。’”
24、称心如意 chèn xīn rú yì
释义：称心如意 称：符合；称心：符合心愿。完全符合心意。
出处：宋 朱敦儒《感皇恩》词：“称心如意，剩活人间几岁？洞天谁道在、尘寰外。”
25、程门立雪 chéng mén lì xuě
释义：程门立雪 旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
出处：《宋史 道学传二 杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
26、群英荟萃 qún yīng huì cuì
释义：群英荟萃 英：才能出众的人；荟萃：聚集。许多才能出众的人聚集在一起
27、群贤毕集 qún xián bì jí
释义：群贤毕集 毕：全。各种贤人聚集在一起
出处：清·李绿园《歧路灯》第五回：“今日群贤毕集，正当‘所言公则公言之’。”
28、苦身焦思 kǔ shēn jiāo sī
释义：苦身焦思 焦：焦急。形容人为某事忧心苦思。
出处：《史记 越王勾践世家》：“吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”
29、莘莘学子 shēn shēn xué zǐ
释义：莘莘学子 莘莘：众多的样子。众多的学生
出处：林语堂《机器与精神》：“今日的莘莘学子，想读书都没有地方，一个完备的图书馆也没有。”
30、门墙桃李 mén qiáng táo lǐ
释义：门墙桃李 门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
出处：先秦 孔子《论语 子张》：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。”汉 韩婴《韩诗外传》第七卷：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。”
31、门生故吏 mén shēng gù lì
释义：门生故吏 故吏：过去的吏属。指学生和老部下。
出处：南朝 宋 范晔《后汉书 袁绍传》：“袁氏树恩四世，门生故吏遍于天下。”
32、门生故旧 mén shēng gù jiù
释义：门生故旧 指学生和旧友。
出处：《西湖二集·愚郡守玉殿生春》：“妒忌之人因见他门生故旧布满朝班，说他恃宠专权。”
33、青蓝冰水 qīng lán bīng shuǐ
释义：青蓝冰水 “青出于蓝，冰寒于水”的略语。
出处：清·陈康祺《燕下乡脞录》卷四：“桐城派古文，望谿开之，海峰继之，至惜抱而其传始大，此天下之公言也。惜抱出于刘门，世几有青蓝冰水之喻。”
34、青过于蓝 qīng guò yú lán
释义：青过于蓝 青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
出处：宋 朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋 胡仔《苕溪渔隐丛话后集 山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”
35、韦编三绝 wéi biān sān jué
释义：韦编三绝 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
出处：西汉 司马迁《史记 孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”
36、高业弟子 gāo yè dì zǐ
释义：高业弟子 高业：高才。指优秀的门生
出处：南朝·宋·范晔《后汉书·郑玄传》：“马融门徒四百余人，升堂进者五十余生，融素骄贵，玄在门下三年，不得见，乃使高业弟子传授于玄。”
37、高足弟子 gāo zú dì zǐ
释义：高足弟子 高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
出处：南朝 宋 刘义庆《世说新语 文学》：“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。”
38、不愤不启 bù fèn bù qǐ
释义：不愤不启 愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处：《论语·述而》："不愤不启，不悱不发。"
39、立雪程门 lì xuě chéng mén
释义：立雪程门 旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
出处：《宋史·杨时传》："见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。"
40、司马牛之忧 sī mǎ niú zhī yōu
释义：司马牛之忧 司马牛：名耕，孔子的学生。司马牛因为没有兄弟而忧愁。比喻对孑然一身、孤立无援的担忧。
出处：《论语·颜渊》："司马牛忧曰：‘人皆有兄弟，我独亡。’"